疫情反复再次突袭 财大师生共克时艰
三月本是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的踏青好时节，我们却又被一场突如其来的疫情打乱了喜迎大好春光的节奏，全体师生不得不又一次在封校、居家、线上教学中度过2022年的初春。虽然已经不是第一次，但因为病毒变异，防控措施调整，全体师生的心理状态和压力值也都有着不同程度的变化。恰好这学期我的教学任务是《公共危机管理导论》与《公共危机应急决策实验》，从教学的角度看，特殊时期学习公共危机课程，可以更好的帮助学生将单一的理论学习与每天的亲身经历相结合，对公共危机有更直接、更深刻、更全面和系统的认识。
在完成理论学习之后，学生从全世界和全国新冠疫情的防控措施变化和疫情带来的各类突发事件中，不断发现各级政府在公共危机治理能力、治理策略、决策方法方面仍然存在的一些问题，他们利用课余时间，查阅文献资料和公共危机案例库来完成自己的案例分析报告，有的同学甚至对疫情防控提出了非常有意义并且能落地实施的建议。从学生的作业和已有的成果中可以看出，他们的学习主动性明显提高，实现了课程的教学目标。另一方面，从心理角度看，通过这两门课程的学习，可以帮助学生正确认识危机，减轻学生面对危机的焦虑感和恐慌，同时也增强了学生的危机意识，极大的激发了学生学习各种危机中自救、互救和共救知识的兴趣，从而提高学生对公共安全教育的重视程度，有助于校园公共安全建设。
总而言之，无论线上还是线下教学，调动学生的学习积极性、主动性，发挥学生的创造性，引导学生从被动学习向主动学习转变，是我们每一位教师的职责所在。对老师而言，有学生的地方就是讲台，我们一定会本着师者初心，不断创新教学方法，做好自己的本职工作，为抗击疫情做出自己的贡献。
（财税与公共管理学院 公共事业管理系 孙紫夏）
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